DEBATE SOBRE “ A INTELIGÊNCIA É GENÉTICA?” - LÍNGUA PORTUGUESA

TEXTO PARA OS ALUNOS DOS 9ºs ANOS

Texto para os que defendem o    “ SIM” (números pares)

A verdade sobre a inteligência dos negros americanos

Fato: nos EUA, o QI médio dos brancos é 15 pontos maior do que o dos negros. Entenda o que há por trás dessa diferença e saiba como cientistas e políticos podem diminuir esse abismo

JAMES FLYNN

James Flynn cresceu em um lar irlandês católico. Estudou matemática e física na Universidade de Chicago antes de descobrir a filosofia política e tentar ensiná-la no Kentucky dos anos 1950, mas não conseguiu ajustar o emprego à sua consciência. Flynn largou seu trabalho e foi para a Universidade de Otago, na Nova Zelândia, onde tornou-se professor de ciências políticas e concorreu duas vezes ao parlamento. O texto a seguir baseia-se em seu novo livro, "Where Have All the Liberals Gone? Race, Class and Ideals in America" (Para Onde Foram Todos os Liberais ? Raça, Classe e Ideais na América).

Em 2008, os negros norte-americanos têm encarado suposições difíceis. Baseadas na constatação de que eles têm índices de QI mais baixos que os dos americanos brancos, elas sugerem que o comportamento sexual "irresponsável" dos afro-americanos está condenando metade de seus filhos, que vivem com apenas um de seus pais e em situação de pobreza. Em outras palavras, os negros dos EUA são considerados culpados pela situação que enfrentam. E há quem diga que a razão para isso está em seus genes.

É claro que tudo isso causa revolta. Mas é muito mais chocante ignorarmos alguns fatos que estão por trás desses estereótipos e não falar sobre o assunto. Ou sobre as implicações dessa situação para a comunidade negra nos EUA.

Nos últimos 30 anos, testes de inteligência como a Escala Wechler de Inteligência para Crianças mostraram uma diferença média de 15 pontos no QI das crianças brancas e negras no país. E, de acordo com os censos governamentais, mais ou menos 63% das crianças afro-americanas crescem em famílias com apenas um dos pais, normalmente a mãe. Há tempos, explicações sociais e ambientais, e não genéticas, foram desconsideradas para justificar essa diferença no QI entre as raças, ou a prevalência entre os negros de famílias com mães solteiras. Esse fato tende a suscitar dúvidas entre biólogos e geneticistas ditos liberais. Como cientista político e estatístico (sem mencionar o fato de ser um liberal de carteirinha), eu entendo o dilema. Mas também acredito que o único caminho para defender os afro-americanos seja discutir o que é indiscutível.

DEBATE SOBRE “ A INTELIGÊNCIA É GENÉTICA?” - LÍNGUA PORTUGUESA

TEXTO PARA OS ALUNOS DOS 9ºs ANOS

I - Texto para os que defendem o    “ NÃO” (números ímpares)

Brancos são mais inteligentes que negros?

Veja os passos da tensa relação entre ciência, raça e inteligência.

por Texto Daniel Schneider

Não. Essa polêmica foi requentada com a declaração do biólogo americano James Watson, co-descobridor da estrutura do DNA e vencedor do Nobel de Medicina em 1962. Em outubro, Watson disse ao jornal britânico The Sunday Times que estava preocupado com o futuro da África, afirmando que “todos os testes de inteligência” negam a idéia de igualdade intelectual entre brancos e negros. Depois, o próprio cientista se desculpou, explicando que a idéia de superioridade branca não tem comprovação científica. Nisso ele acertou. Primeiro, porque a única coisa que pessoas da mesma cor de pele compartilham é a... cor da pele. Segundo, porque não há “o” gene da inteligência – na verdade, milhares deles interferem na formação da capacidade intelectual. E, terceiro, porque “não há nenhuma relação entre os genes responsáveis pela pigmentação da pele e os que formam o sistema nervoso central”, diz o médico-geneticista Sérgio Danilo Pena, da UFMG. No fim das contas, um negro africano pode ser geneticamente mais parecido com um branco norueguês que com seu vizinho, também negro. Por isso, a maioria dos cientistas defende que o conceito de “raça” (um grupo que compartilharia características físicas e composição genética) simplesmente não existe. Definir inteligência também é complicado: além do raciocínio lógico, há outras características, como a capacidade musical, que também podem ser consideradas como inteligência. Veja abaixo os passos da tensa relação entre ciência, raça e inteligência.

Grêmio Estudantil 2013

Com incentivo ao Grêmio Estudantil de 2013, foi discutido com os alunos o texto abaixo:

O Analfabeto Político

O pior analfabeto é o analfabeto político. Ele não ouve, não fala, nem participa dos acontecimentos políticos. Ele não sabe o custo de vida, o preço do feijão, do peixe, da farinha, do aluguel, do sapato e do remédio depende das decisões políticas.
O analfabeto político é tão burro que se orgulha e estufa o peito dizendo que odeia a política. Não sabe o imbecil que, da sua ignorância política, nasce à prostituta, o menor abandonado, e o pior de todos os bandidos, que é o político vigarista, pilantra, corrupto e lacaio das empresas nacionais e multinacionais.

Bertolt Brecht

Por que um Grêmio na escola?

 Em todo lugar sempre tem algo importante a ser melhorado ou construído. Na sua escola, com certeza, não é diferente,
o Grêmio Estudantil é uma das primeiras oportunidades que os jovens têm de participar da sociedade. É uma organização sem fins lucrativos que representa o interesse dos estudantes e que tem fins cívicos, culturais, educacionais, desportivos e sociais.

É o órgão máximo de representação dos estudantes da escola, atuando nele, você defende seus direitos e interesses e aprende ética e cidadania na prática, convivência, responsabilidade e de luta por direitos. Ele permite que os alunos discutam, criem e fortaleçam inúmeras possibilidades de ação tanto no próprio ambiente escolar como na comunidade.

Com o Grêmio, os alunos têm voz na administração da escola, apresentando suas ideias e opiniões.

Mas toda participação exige responsabilidade! Um Grêmio Estudantil compromissado deve procurar defender os interesses dos alunos, firmando, sempre que possível, uma parceria com todas as pessoas que participam da escola.

É importante trabalhar principalmente com os diretores, coordenadores e professores. Somente assim o Grêmio atuará verdadeiramente em benefício da escola e da comunidade.

Os professores  (história, geografia e sociologia) responsáveis pelo projeto discutiram com os alunos as funções de cada integrante da chapa; assim como o incentivo pela formação das mesmas.
O Grêmio 2013 consta de :

• inscrições até 20/03/13
• divulgação entre 25/03 à 02/04
• eleição: 03/04